WikiArS/Fallstudien
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Diese Liste von Fallstudien beschreibt spezifische Projekte, die von Wikimedia in Zusammenarbeit mit Kunst- und Designschulen oder Bildungseinrichtungen durchgeführt werden, einschließlich der Ausbildung in Grafikdesign. Klicke auf die einzelnen Abschnitte, um weitere Informationen zu erhalten und dir spezifische Projekte anzusehen.
Die Austrocknung des Mittelmeers und die Magie von Copyleft  Vor 6 bis 5,3 Millionen Jahren (MJ) trocknete das Mittelmeer aus, nachdem es vom Atlantischen Ozean getrennt worden war. Die Verdunstung des Mittelmeers führte zur Anhäufung enormer Salzvorkommen auf dem Meeresboden durch einen Prozess, der als messinische Salzkrise bekannt ist, 700.000 Jahre andauerte und der mit der abrupten erneuten Überflutung des Beckens nach dem endgültigen Durchbruch der Straße von Gibraltar endete. Pau Bahí, ein Llotja-Student, der während des akademischen Jahres 2011-2012 ein Praktikum bei Amical Wikimedia absolvierte, stellte sich der Herausforderung, diesen Prozess zu visualisieren. Er wurde beraten von Daniel Garcia-Castellanos, Forscher am Jaume-Almera-Institut für Erdwissenschaften (ICTJA-CSIC) und Mitglied von Wikimedia España, der die Informationen zur Verfügung gestellt und die Bilder vor der Veröffentlichung korrigiert und überprüft hat. Pau schuf eine Serie von vier Bildern, die die Kanäle darstellten, die vor der Abtrennung des Mittelmeers existierten (7 MJ), die Hebung von Gibraltar und das Verschwinden aller Kanäle bis auf einen (6 MJ), die vollständigen Abtrennung und Austrocknung durch die Verdunstung des Mittelmeers (5,6 MJ) und die Wiederflutung des Beckens (5,3 MJ). Auf zwei der Bilder wurden Buchstaben eingefügt, wodurch der Enzyklopädieartikel oder die Bildunterschrift auf bestimmte Teile des Bildes verweisen kann. Um das Verständnis des Ereignisses zu erleichtern, fügte Pau Bilder in die obere rechte Ecke von drei der Bilder des Mittelmeerbeckens ein. Eines dieser Bilder zeigt, was unter der Erdkruste passierte, um das Mittelmeerbecken vor sechs Millionen Jahren ansteigen zu lassen: Als ein Teil der Lithosphäre in den Mantel abfiel, stieg geschmolzenes Magma durch die Risse in der Kruste auf. Ein weiteres Bild zeigt, wie das ausgetrocknete Mittelmeerbecken ausgesehen hätte, mit Rennmäusen und Kameliden, die von Afrika auf den europäischen Kontinent gezogen sind. Pau recherchierte und konsultierte Paläontologen, um diese Tiere zu zeichnen. Das dritte Bild soll die Vogelperspektive des größeren Bildes ergänzen. Das Bild wurde von einem niedrigeren Standpunkt aus gezeichnet und zeigt Wasser, das durch die Straße von Gibraltar auf seinem Weg zur Straße von Sizilien fließt. Nachdem die Bilder überprüft wurden, lud Pau sie auf Wikimedia Commons hoch und machte sie mit einer Copyleft-Lizenz frei verfügbar. Sie werden jetzt auf Wikipedia in mehreren Sprachversionen verwendet.
Während des folgenden akademischen Jahres (2012-2013) drehte Federica Brigida, eine Erasmus-Studentin im Bachelor-Studiengang Werbung und Öffentlichkeitsarbeit an der Universität von Cádiz, ein Video über die Salzkrise, indem sie Paus Grafiken mit einer Animation von Manolo Mantero und Daniel García-Castellanos kombinierte (die auch eine Copyleft-Lizenz hatte). Das Video zeigt eine animierte Nachbildung einiger Schritte des Prozesses. Text und visuelle Hinweise wurden hinzugefügt, um den Blick des Betrachters auf die Bereiche zu lenken, in denen etwas passiert. Zwischen Paus Zeichnungen fügte Federica Videoclips ein, die zeigen, was unter der Erdkruste geschah. Die freien Lizenzen für die Originalmaterialien erlaubten es Federica, ein abgeleitetes Werk zu erstellen, ebenfalls unter der gleichen Art von Lizenz. Dies ist ein gutes Beispiel dafür, wie Copyleft-Lizenzen die Schaffung neuer Werke regulieren, indem mehrere bestehende Werke verschiedener Autoren kombiniert werden. Es zeigt auch, dass Wikimedia Commons, ein großes Repositorium frei verfügbarer Dateien, ein idealer Ort ist, um nach Materialien zu suchen und Ergebnisse zu teilen.
Infografik zur Mine von NaicaDie Mine von Naica ist eine unterirdische Mine in Mexiko, die Blei-, Silber- und andere Metallvorkommen enthält. Sie ist am besten für ihre Höhlen bekannt, die sehr große Gipskristalle enthalten. Insbesondere die Kristallhöhle der Mine enthält die größten bekannten Kristalle der Welt. Diese außergewöhnlich großen Kristalle wurden durch einen komplexen Prozess erzeugt, der begann, als die heute in der Naica-Höhle abgebauten Mineralien sowie Anhydrit (CaSO4) entstanden, als vor mehr als 20 Millionen Jahren (MJ) heiße Flüssigkeit aus einer Magmakammer austrat. Nachdem das System abgekühlt war, löste das Wasser, das die Felsen imprägnierte, einen Teil des Anhydrits auf, dessen Löslichkeit mit sinkender Temperatur abnahm, wodurch der Gips (CaSO4·2H2O) ausfiel. Andreu Vila und Albert Modenes, Studenten der Mittelstufe im Abschluss Kunst an der edRa in Rubí, stellten sich der Herausforderung als Abschlussprojekt visuell darzustellen, was in der Mine von Naica passiert ist. Andreu und Albert wurden von Àngels Canals beraten, einer Dozentin an der Fakultät für Geologie der Universität Barcelona, die die Naica-Kristalle erforscht hat. Sie erklärte den Schülern die Phänomene und lieferte Informationen und Quellen, um ihnen zu helfen, den Prozess darzustellen. Die Infografiken, die Andreu und Albert erstellt haben, um die Wikipedia-Artikel zu ergänzen, enthalten ein Blockdiagramm, das die Substrate, die Mineralisierung und die Lage der Höhlen von Naica zeigt. Sie erstellten auch Diagramme, um abstrakt verschiedene Grade der Kristallkeimbildung in einer Lösung zu zeigen. Albert erstellte das 3D-Modell und Andreu war für die 2D-Grafiken verantwortlich. Nach verschiedenen Anpassungen und Designentscheidungen wurden die 3D- und 2D-Teile des Projekts integriert, indem die 2D-Zeichnungen an den Seiten des Blocks platziert wurden. Die Studenten fügten dann Linien zur Angabe der Tiefe, Namen zur Erleichterung der Erklärung in der Bildbeschreibung, Bilder der Höhlen und Tafeln zur Erklärung der verschiedenen Phasen des Prozesses ein. Bei der Entwicklung einer Infografik müssen immer Designentscheidungen getroffen werden. Um über die Darstellungsform, Anordnung der Elemente, Farben, Texturen, Linien, Texte (falls vorhanden) und andere grafische Elemente zu entscheiden, müssen die Designer verschiedene Optionen ausprobieren und Korrekturen vornehmen. Sollen darüber hinaus — wie in diesem Fall — wissenschaftliche Inhalte vermittelt werden, ist es wichtig, dass die Designer jemanden mit fachlichem Wissen zur Überarbeitung, Korrektur und abschließenden Überprüfung der Grafik hinzuziehen. Im Fall der Naica-Infografiken war dies sehr wichtig. Für den grafischen Teil des Projekts hatten Albert und Andreu die Unterstützung von Jaume Ferrer, ihrem letzten Projektleiter. Während ihrer Arbeit schickten sie regelmäßig Entwürfe ihrer Arbeit an den Geologen, der die wissenschaftlichen Aspekte der Bilder korrigierte. Die Studenten hatten Zugang zu Grafiken und Quellen, die fast alles erklärten, was sie wissen mussten, aber die Herausforderung bestand darin, die Informationen zu integrieren und zu priorisieren und gleichzeitig die richtige Betonung hinzuzufügen, um sie visuell klarer und verständlicher zu machen. Mit anderen Worten mussten sie akademische Grafiken in eine Infografik umwandeln, die für eine Enzyklopädie geeignet ist. Die Studenten führten im Laufe der Zeit bestimmte grafische Änderungen ein. Das Blockdiagramm entwickelte sich allmählich, als sie Textur auf Gestein und Magma auftrugen und die verschiedenen Schichten, die Mineralisierungslinien (blau) und die Verwerfungslinien (schwarz) hervorhoben. Sie fügten auch Schatten hinzu, um der Magmakammer ein hohles Aussehen zu verleihen.  Die wissenschaftliche Überarbeitung führte zu mehreren Korrekturen: die Platzierung des Bildes auf einer Seite des Blockdiagramms (in einem früheren Entwurf hatten die Studenten das Bild fälschlicherweise auf zwei Seiten platziert); die Tiefe der Magmakammer; die Position der Verwerfungslinien in Bezug auf die Silhouette der Oberfläche; und die Entscheidung, die Magmakammer während der Mineralisierung als inaktiv darzustellen.  Durch die Korrektur dieser und anderer Aspekte verbesserten diese Studenten die Grafiken schrittweise, bis sie schließlich als reif für die Veröffentlichung eingestuft wurde.
Infografik zur Mine von Naica für Kinder  Carolina Gutíerrez und Laia Sabán, Studentinnen der Mittelstufe im Abschluss Kunst an der edRa in Rubí, stellten sich der Herausforderung, das Phänomen der riesigen Kristalle in der mexikanischen Mine von Naica Kindern im Alter von sechs bis acht Jahren zu erklären. Wie ihre Mitstudenten Albert und Andreu wurden Carolina und Laia von Àngels Canals beraten, einer Dozentin an der Fakultät für Geologie der Universität Barcelona, die die Naica-Kristalle erforscht hat. Sie wurden auch von ihrem Dozenten Jaume Ferrer unterstützt und von Wikimedianer David Gómez unterrichtet. Anstatt Bilder für Wikipedia zu erstellen, entschieden sich Carolina und Laia dafür, zwei Bücher für das Wikijunior-Projekt auf Wikibooks zu erstellen. Die Herausforderung bestand darin, auf für kleine Kinder verständliche Weise zu erklären, wo sich Naica befindet, um was für eine Mine es sich handelt, wie die Höhlen mit Kristallen aussehen, wie die Kristalle entstanden sind, warum sie so groß sind und warum die Kristalle in einer Höhle größer als in der anderen sind. Sobald sie einen ersten Entwurf der Geschichten hatten, präsentierten sie ihn Schülern des CEIP Bellaterra, einer Grundschule auf dem Campus der Autonomen Universität von Barcelona in Cerdanyola. Während dieses Besuchs stellten sie fest, dass die Kinder Schwierigkeiten hatten, die Beziehung zwischen molekularem Verhalten und Kristallisation zu verstehen; Am Ende benutzten sie Legos, um es besser zu erklären. Carolina und Laia nahmen diese Idee später in die Geschichten auf, um zu erklären, wie Atome und Moleküle zusammenpassen. Die Schule nutzte diesen Besuch als Grundlage für eine Lernaktivität. Die Kinder arbeiteten weiter am Thema Naica und die Lehrerin, Judith Salanguera, verknüpfte es mit einem Projekt über Diamanten und Geologie, das sie bereits im Unterricht durchführten. Judith fragte die Schüler, ob ihrer Meinung nach einer der großen Naica-Kristalle in das Klassenzimmer passen würde. Um das herauszufinden, mussten die Schüler eine Methode zum Messen "erfinden". Dies ermöglichte es der Lehrerin, lineare Maßeinheiten (Meter) einzuführen und gleichzeitig die Addition üben zu lassen. In ihren Geschichten verwendeten Carolina und Laia Figuren, um die Größe der Kristalle deutlich zu machen und Dinge, die im Kleinen geschehen, mit dem Alltag im menschlichen Maßstab zu vergleichen. Um zu erklären, wie Kristalle in einer Lösung ausfallen, verwendeten sie ein zugängliches Beispiel: das Hinzufügen von Zucker zu einem Glas Wasser. In der letzten Phase des Projekts mussten viele Korrekturen vorgenommen und Entwürfe mit dem Geologen hin und her geschickt werden, um ein angemessenes Gleichgewicht zwischen Genauigkeit und pädagogischer Funktion zu finden. Carolina und Laia berieten sich auch mit der Lehrerin Anna Gómez, die Ratschläge zum Erzählablauf und zur Art der in den Texten verwendeten Sprache gab. Nachdem die Geschichten fertiggestellt waren, wurden die Bilder auf Commons hochgeladen und das Wikibook wurde durch die Kombination der Bilder, Texte und Links erstellt. Ein Buch behandelt die Mine und das Phänomen der Kristalle im Allgemeinen, während das andere ausführlicher auf den Kristallisationsprozess eingeht. Mit anderen Worten: Die beiden Geschichten ergänzen sich. Die Buchumschläge nennen die Berater und zitieren die wissenschaftlichen Dokumente, auf denen die Erläuterungen beruhen. Die Bücher wurden ursprünglich auf Katalanisch geschrieben und auch ins Spanische übersetzt, aber jeder, der die Bücher in andere Sprachen übersetzen möchte, kann dies tun. Daher haben Kinder auf der ganzen Welt die Möglichkeit, etwas über diese einzigartige Mine und ihre Kristallisationsprozesse zu lernen.
Tiere für Wikipedia zeichnen  Um die Qualität von Artikeln zu Säugetieren (entweder lebend oder ausgestorben) zu verbessern und neue zu erstellen, haben verschiedene Wikipedien eine Version des WikiProjekts Säugetiere erstellt. Als Teil ihrer Arbeit an Artikeln über Säugetiere haben diese Projekte viele Artikel identifiziert, die urheberrechtlich geschützte Bilder, Bilder, die zur Beschreibung der Merkmale des Tieres ungeeignet sind, oder überhaupt keine Bilder verwenden. Während des akademischen Jahres 2012-2013 erstellten Studenten von Llotja in Barcelona wissenschaftliche Illustrationen von Tieren für Wikipedia. Sie wurden beraten von Alistair Ian Spearing (Benutzer:Leptictidium), einem wissenschaftlichen Übersetzer und dem Hauptorganisator hinter der katalanischen Version des WikiProjekts Säugetiere und erhielten die Unterstützung von Luís Casado, einem Dozenten für wissenschaftliche Illustration an Llotja. David Fernández, 'Daniel Burch', 'Miquel Borrull' und 'Edgar Sánchez', Llotja-Studenten im Praktikum bei Amical Wikimedia, illustrierten zwei ausgestorbene Säugetierarten (Cryptoprocta spelea und Chapalmalania), eine ausgestorbene Art der Reptilien (Thadeosaurus) und eine seltene Fledermausart, von der nur wenige Fotos verfügbar sind (Miniopterus manavi). Bei wissenschaftlichen Illustrationen von Lebewesen ist es wichtig, die charakteristischen Merkmale der Art zu zeigen. Bei ausgestorbenen oder seltenen Tieren ist die wissenschaftliche Illustration auch ein Rekonstruktionsprozess, der auf von Wissenschaftlern formulierten Hypothesen basiert. Unter Verwendung von Informationen und Unterlagen, die von Alistair bereitgestellt wurden, fertigten die Studenten zunächst Skizzen vom Aussehen der Tiere an, wobei sie die verfügbaren Informationen (Fossilien, Beschreibungen, etc.) sowie das Aussehen ähnlicher oder verwandter Tiere berücksichtigten. Der Berater nahm Korrekturen an den Skizzen vor und der Kunstdozent gab Hinweise zu Darstellungsstrategien. Nachdem festgestellt wurde, dass die Skizzen die morphologische Darstellung des Tieres richtig wiedergaben, erstellten die Studenten endgültige Versionen, die Farbe, Texturen und Oberflächen enthielten und das Tier in einer natürlichen Umgebung darstellten. Nach der Prüfung durch den Berater wurden die Bilder und ihre Beschreibungen auf Wikimedia Commons in der Kategorie veröffentlicht, die zur jeweiligen Art gehört. Der Wikimedia-Tutor, David Gómez, gab Hinweise, insbesondere zur Registrierung und zum Hochladen auf Commons. Die resultierenden Illustrationen werden in mehreren Sprachversionen der Wikipedia und auch auf Wikispecies verwendet. Eine lokale Zusammenarbeit hat daher zu globalen, mehrsprachigen Vorteilen geführt.
Nachbildung des Aussehens von Villarroel anhand historischer Daten  Wenn wir wissen wollen, wie historische Figuren vor der Erfindung der Fotografie aussahen, verlassen wir uns normalerweise auf Gemälde und Stiche. Diese Werke sind jedoch nicht immer zeitgenössisch, und selbst wenn sie es sind, sind sie oft idealisierte Darstellungen. Historiker vergleichen visuelle Informationen mit historischen Dokumentationen und formulieren Hypothesen über das Aussehen historischer Figuren. Auf der Grundlage dieser Hypothesen können Illustratoren versuchen, das Aussehen historischer Figuren zu rekonstruieren. Antoni de Villarroel i Peláez (1656-1726) war ein Feldherr im Dienste der Habsburger im Spanischen Erbfolgekrieg. Als Kommandant der Armee von Katalonien von 1713 bis 1714 organisierte er die Verteidigung gegen die Belagerung von Barcelona. Nachdem die Stadt gefallen war, wurde er von Philipp V. bis zu seinem Tod inhaftiert. Über sein Aussehen ist nur sehr wenig bekannt, außer dass er zum Zeitpunkt der Belagerung über 50 Jahre alt war. Das Archiv der Krone von Aragon besitzt jedoch eine Quittung für eine Uniform, die Villarroel 1713 bestellte. Naara Riveiro, eine Studentin bei Serra i Abella in L'Hospitalet, die ein Praktikum bei Amical Wikimedia absolvierte, stellte sich der Herausforderung des Erstellens einer hypothetischen Illustration von Villarroel. Roger Fuentes, Wikipedian In Residence am Katalanischen Museum für Geschichte, fungierte als ihr Tutor, und der Historiker Francesc Xavier Hernàndez Cardona vom Institut für Geschichtspädagogik der Universität Barcelona war ihr fachspezifischer Berater. Naara und ihre Berater formulierten die Hypothesen, die es ihr ermöglichen würden, Villarroel auf der Grundlage historischer Erkenntnisse darzustellen. Naara schuf zwei Bilder von Villarroel (stehend und zu Pferd), der einen dreieckigen Hut mit roten Federn und blasses Make-up trug — übliche Merkmale für Kommandeure dieser Zeit — sowie eine Ausgehuniform und Reitstiefel. Das Erscheinungsbild seiner Kleidung — eine blaue Ausgehuniform mit roten Manschetten, die Insignien seines Regiments — orientierte sich an den vorhandenen Dokumenten. Das Bild von Villarroel zu Pferd zeigt ihn während des letzten Gegenschlags, den er am 11. September 1714 auf Pla de'n Llull führte und bei dem er eine Verletzung am Bein erlitt. Jedes Detail seiner Kleidung und Ausrüstung basiert auf historisch belegbaren Informationen. Die Illustration wurde mit gemischten Medien (Wasserfarben und wasserlösliche Stifte) erstellt, und Photoshop wurde verwendet, um das Wappen hinzuzufügen. Die Bilder wurden gescannt und auf Wikipedia Commons hochgeladen. Sie werden jetzt in Wikipedia in mehreren Sprachversionen verwendet, um die Biographie von Villarroel zu illustrieren.
Porträts von Politikern des 20. Jahrhunderts Enzyklopädien enthalten viele Biografien wichtiger Persönlichkeiten. In Wikipedia werden Biografien normalerweise von einer "Infobox"-Vorlage auf der rechten Seite des Artikels begleitet, die grundlegende Informationen über die Person enthält. Die Infobox-Vorlage kann entweder generisch oder spezifisch für den Beruf der Person sein (Schriftsteller, Musiker, Wissenschaftler, Sportler, Politiker, etc.). In die Infobox kann ein Bild der Person eingefügt werden, damit die Leser sehen können, wie sie aussieht. Für Menschen, die vor der Erfindung der Fotografie lebten, ist das Bild normalerweise ein Gemälde, ein Stich oder eine moderne historische Rekonstruktion. Für noch lebende Personen ist die Einfügung eines frei verwendbaren Fotos die bevorzugte Option. Für Personen, die im 20. Jahrhundert (oder später) verstorben sind, kann es jedoch schwierig sein, ein frei verwendbares Foto zu finden, entweder weil der Fotograf (oder seine Erben) nicht gefunden werden kann oder weil sie nicht auf die Rechte am Foto verzichten möchten. Die englischsprachige Wikipedia ist die einzige, die urheberrechtlich geschützte Fotos verwendet (unter dem Begriff "fair use"). Die Verwendung solcher Fotografien gefährdet jedoch die freie Vervielfältigung von Wikipedia, da die Bilder aus allen abgeleiteten Werken entfernt werden müssen. Außerdem dürfen urheberrechtlich geschützte Fotos in keiner der anderen Wikipedien verwendet werden. Um dieser Situation zu begegnen, schlug wikiArS vor, dass Kunststudenten Porträts von Persönlichkeiten des 20. Jahrhunderts erstellen und sie für die Verwendung auf Wikipedia frei verfügbar machen sollten. Diese Aufgabe stellte eine ziemliche Herausforderung dar: Der Student konnte das Subjekt nicht persönlich sehen und musste sich stattdessen auf Fotos und Videoaufnahmen verlassen. Es war jedoch auch wichtig, dass das Porträt nicht als abgeleitetes Werk von urheberrechtlich geschützten Informationsquellen angesehen wird. Außerdem müsste das Porträt natürlich der betreffenden Person ähneln. Kurz gesagt, die Studenten müssten zunächst mehrere Skizzen des Motivs anfertigen, bis sie es geschafft hätten, seine Besonderheiten zu erfassen. Nur dann könnten sie ein Porträt erstellen, das nicht auf einem vorhandenen Bild basiert. Um die Aufgaben zu entwickeln, haben wir uns mit der Wikipedia-Gemeinschaft beraten und bei Wikipedia nachgesehen, welche Bilder benötigt werden. Um den Dokumentationsprozess zu vereinfachen, erstellten wir eine Liste verwandter Figuren und ließen die Studenten auswählen, welche Porträts sie zeichnen wollten, basierend auf den Informationen, die sie finden konnten, und ihrer Meinung, welche Gesichter am einfachsten zu zeichnen wären. Eine Bilderlücke, die wir bei Wikipedia entdeckten, war in den Biografien von Politikern, die Mitglieder der katalanischen Regierung waren; Einige hatten Fotos, andere nicht. Wir beschlossen, diese Lücke zu füllen, indem wir die Studenten beauftragten, diese Politiker zu zeichnen. Während des akademischen Jahres 2011-2012 war Bàrbara Domenech, eine Kunststudentin bei Serra i Abella in L'Hospitalet, die ein Praktikum bei Amical Wikimedia absolvierte, erstellte fünf Porträts von Politikern, die nach dem Ende der Franco-Diktatur Mitglieder der katalanischen Regierung waren. Alle ausgewählten Politiker waren wichtige Persönlichkeiten des spanischen Übergangs zur Demokratie. Einige von ihnen wurden auch zu wichtigen Persönlichkeiten in der europäischen Politik (zum Beispiel war Antoni Gutiérrez Díaz Vizepräsident des Europäischen Parlaments). Während des folgenden akademischen Jahres (2012-2013) trat Diana Francitorra, eine Kunststudentin bei Llotja in Barcelona, die ebenfalls ein Praktikum bei Amical Wikimedia absolvierte, in Bàrbaras Fußstapfen. Diana machte Porträts der beiden verbleibenden, inzwischen verstorbenen Mitglieder der katalanischen Übergangsregierung (Frederic Rahola und Joan Codina). Sie zeichnete auch drei Mitglieder der katalanischen Regierung nach der Übergangsregierung, die für ihre Leistung im Amt bekannt waren (oder im Fall von Jordi Planasdemunt für ihre Beteiligung an einem großen Korruptionsskandal). Bàrbara hatte in ihren Porträts eine unverwechselbare Hintergrundtextur verwendet. Diana entschied sich für dieselbe Textur, um der Porträtsammlung trotz der unterschiedlichen Stile der beiden Illustratoren eine gewisse Kohärenz zu verleihen.
Animationen, die frei verfügbare 3D-Modelle nutzen  Dank der Initiative von Manuel Palomo, einem Mitglied von Wikimedia España, das dem Free Software Office (OSLUCA) der University of Cádiz (UCA) angehört und der Zusammenarbeit mit der Dozentin Lorena Gutiérrez, begann die UCA im akademischen Jahr 2012-2013 mit wikiArS zusammenzuarbeiten. Studenten des Fachs Multimedia- und Animationswerkzeuge des Bachelorstudiums Werbung und Öffentlichkeitsarbeit nahmen an einem Seminar teil, bei dem sie eingeladen wurden, Animationen für Konzepte mit Bezug zu Wikipedia-Inhalten zu erstellen. Den Studenten wurden zwei Möglichkeiten angeboten: 1) Sie konnten unter Anleitung eines Experten für Architektur, Önologie, Medizin, Physiotherapie, Informatik, Meereswissenschaften, Geophysik, Magie oder Chemie ein Thema nach Wahl des Experten bearbeiten; oder 2) Sie konnten ein anderes Thema vorschlagen, vorausgesetzt, sie finden einen fachkundigen Berater, der bereit ist, mit ihnen zusammenzuarbeiten. Nach Zusammenstellung der Dokumentation und Beratung durch die Fachberater erstellten die Studenten Storyboards für ihre Animationsprojekte. Insgesamt sechs Studenten (Daniel Torres Sánchez, Manuel Jesús Arteaga Rico, Cristobal Sánchez Ruiz, Carlos Calvo Luna, Miguel Angel Rodríguez Vázquez und David Marín Sánchez) entschieden sich dafür, Animationen mit Blender zu erstellen, einem kostenlosen 3D-Modellierungs- und Animationssoftwareprogramm. Die Studenten hatten keine Erfahrung mit Blender, aber der Dozent ermutigte sie, die Animation mithilfe von 3D-Modellen aus freien Repositorien zu erstellen, sodass sie das Programm im Laufe der Zeit erlernten. Sie fingen nicht ganz bei Null an: Sie suchten nach Modellen mit Wikipedia-kompatiblen Lizenzen, die für die Animation, die sie erstellen wollten, nützlich wären. Mit den gefundenen Materialien und dem entwickelten Storyboard passten sie das Animationsskript an und machten sich an die Arbeit. Sie verwendeten Animationstechniken, die sie im Unterricht erlernt hatten und konsultierten Anleitungen, wenn sie Zweifel an bestimmten Aspekten hatten. Wenn alle Stricke reißen, verließen sie sich auf die Unterstützung ihres Dozenten. Einmal pro Woche trugen die Studenten den Status ihres Projektes in eine Rubrik ein; Dies ermöglichte es ihren Dozenten und ihren Beratern, ihre Fortschritte zu verfolgen. Entwürfe der Animationen wurden an die Fachberater geschickt, die die Arbeiten der Studenten überarbeiteten und korrigierten. Außerdem veröffentlichten die Studenten regelmäßig Fortschrittsberichte in den sozialen Medien und in einem fachspezifischen Forum.  Nachdem die fertigen Animationen von den Experten überprüft worden waren, wurden sie auf Wikimedia Commons veröffentlicht, um ihre Verwendung in Wikipedia und anderen Projekten für freies Wissen zu ermöglichen. Auf der Bildbeschreibungsseite auf Commons veröffentlichten die Studenten die Namen ihrer Berater, mit denen sie zusammengearbeitet hatten. Sie verlinkten auch die Repositorien, in denen sie die in der Animation verwendeten 3D-Modelle gefunden hatten, und gaben ihre Autoren an. Da Commons das ursprüngliche Dateiformat von Blender nicht zulässt, wurden die Quelldateien der Animationen auf CommonsArchive.org veröffentlicht, einem speziell für Quellformate entwickelten Repositorium. Die Studenten haben dann von der Bildbeschreibungsseite aus auf dieses Repositorium verlinkt. Die Animationen der Studenten sind frei verwendbar, da sie mit freien Modellen erstellt wurden. Da die Quelldateien zur Verfügung gestellt wurden, können die Animationen außerdem von jedem wiederverwendet werden, der eine neue Version erstellen möchte. Alle derartigen neuen Versionen würden wiederum als abgeleitete Werke der Animationen der Studenten angesehen und würden daher als Werke, die frei neu kombiniert werden können, im Umlauf bleiben. Das akademische Jahr endete mit einem offenen Seminar, bei dem die Studenten ihre Projekte ihren Kommilitonen und Studenten, die das Fach im folgenden Jahr belegen würden, präsentierten.
Rekonstruktion der römischen Stadt Tarraco |
